第一章  教育目的

　　一、单项选择题

　　1.答案：C

　　解析：广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。即教育目的是为促进人的身心发展。因此，本题正确答案为C。

　　2.答案：B

　　解析：“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教育为先” 意为治国安民，第一要务就是推行道德教化。这体现了教育与政治的关系，反映的是教育满足了社会的需要。是教育社会本位论的体现，因此，本题正确答案为B。

　　3.答案：D

　　解析：确定教育目的依据主要有：特定的社会政治、经济、文化背景；人的身心发展特点和需要；人们的教育理想；马克思关于人的全面发展学说（我国确定教育目的的理论依据）。因此，本题正确答案为D。

　　4.答案：D

　　解析：教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。因此，本题正确答案为D。

　　5.答案：A

　　解析：教育目的是教育工作的出发点，对教育工作具有导向作用；与此同时，教育目的也是对教育效果进行衡量和评价的重要标准。因此，本题正确答案为A。

　　6.答案：B

　　解析：教育目的有广义和狭义之分。广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。因此，本题正确答案为B。

　　7.答案：B

　　解析：培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化。因此，本题正确答案为B。

　　8.答案：D

　　解析：我国教育目的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说，实现途径是教育与生产劳动相结合。因此，本题正确答案为D。

　　9.答案：D

　　解析：在本质上，素质教育并不是一种具体的教育模式，而是一种教育价值取向。素质教育的内涵包括：素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是全面发展的教育（德智体美劳全面发展）；由此可以看出，素质教育运动是马克思主义的人的全面发展学说的具体体现。因此，本题正确答案为D。

　　10.答案：B

　　解析：教育者在教育教学中，完成某一阶段工作后，希望受到教育者达到的要求或产生的变化结果，这是指教学目标。因此，本题正确答案为B。

　　11.答案：D

　　解析：教育目的是教育的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对教育活动有指导意义。因此，本题正确答案为D。

　　12.答案：C

　　解析：识记性知识。教育目的具有导向、激励和评价的作用。

　　13.答案：D

　　解析：教育方针是教育工作的宏观指导思想，是总的教育方向。教育方针的结构应当包括三个组成部分：教育性质和教育方向、教育目的以及实现教育目的的基本途径和根本原则。其中，教育目的是其核心内容。

　　14.答案：C

　　解析：《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（1999）对我国的教育方针做了新的表述：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”

　　15.答案：C

　　解析：人的自身发展特点与需要是确定教育目的的重要依据，但是不可以决定教育目的，也不属于教育的社会制约性。因此，本题选C。

　　16.答案：C

　　解析：1995年，《中华人民共和国教育法》明确规定了“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义的建设者和接班人”的教育目的。因此，本题正确答案为C。

　　17.答案：B

　　解析：1957年颁布的教育方针是：毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中指出：“我们的教育方针，是使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是新中国成立后颁布的第一个教育方针。因此，本题正确答案为B。

　　18.答案：B

　　解析：《中国教育改革和发展纲要》明确提出“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义的建设者和接班人。”因此，本题正确答案为B。

　　19.答案：B

　　解析：选项C阐述的是我国教育的目的，要实现这个目的需要教育与生产劳动和社会实践相结合。区分四个选项就可以选出正确的答案。

　　20.答案：B

　　解析：马克思认为人的全面发展首先是指人的劳动能力的全面发展，其次是人的智力和体力的全面发展，也包括人的道德的发展。本题最优选项为B。

　　21.答案：A

　　解析：不同价值取向的基本观点，所依据的划分标准是教育活动究竟是注重于个人的发展还是注重于社会的需要，根据此标准分为社会本位论和个人本位论，以及辩证统一论等。

　　22.答案：A

　　解析：荀子、赫尔巴特、涂尔干都是社会本位论的代表人物，社会本位论主要是认为教育应该是为了社会的发展，而非个人。荀子认为用“礼”来教化个人，用“礼”来维护社会秩序,体现了教育目的的社会本位论。

　　23.答案：D

　　解析：社会本位论者主张教育目的要根据社会需要确定。他们认为，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展从属于社会，因此教育主要目的是促进个体的社会化，题干中的论述正是社会本位的观点，故选D。

　　24.答案：D

　　解析：法国启蒙思想家、教育家卢梭首开个人本位论先河者。他认为社会制度是对个人发展的压迫，是人类罪恶的源泉，并提出教育目的应是培养自由的人。他认为教育应该是自然的，自由的，顺应儿童的发展特点来进行的。因此，本题正确答案为D。

　　25.答案：A

　　解析：个人本位教育目的论的观点有：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个体自我实现。代表人物有卢梭、裴斯泰洛奇、帕克、马斯洛、罗杰斯、福禄贝尔等。杜威认为教育之外无目的，教育目的蕴藏在教育过程之中。因此，正确答案为A。

（编辑：李艳敏）